Анжелла Татарская («Софтлайн Решения»): «В Softline много специалистов, которые начали путь в ИТ еще в школе»

— Анжелла, как вы считаете, с какого возраста можно начинать обучение ИТ и какие навыки формируются?

— Начинать знакомство с ИТ можно очень рано — в три–пять лет, но ключевой фактор не возраст, а мотивация ребёнка. Если у него появляется интерес — значит, время пришло. У одного ребёнка тяга к технологиям может возникнуть в три года, у другого — в девять, а у кого-то не появится никогда. Сопротивляться этому бессмысленно: современные дети буквально растут среди технологий и часто интуитивно чувствуют их возможности.

На раннем этапе фокус не в программировании, а в развитии алгоритмического мышления: ребенок учится выстраивать последовательность действий, видеть причинно-следственные связи, проверять гипотезы. Когда он двигает блоки-команды в визуальной среде и сразу видит результат — это первый опыт проектного подхода: сделал → увидел → скорректировал.

Директор департамента по обучению и развитию персонала «Софтлайн Решения» Анжелла Татарская
Фото: «Софтлайн Решения»

В шесть–девять лет появляется запрос на собственный результат: мини-игры, анимации, мультфильмы. Ребёнок начинает воспринимать технологии не как «урок информатики», а как инструмент для реализации своих идей.

После десяти лет можно вводить базовые языки программирования (Python, основы веба), 3D-моделирование, робототехнику. Сегодня добавляются и новые направления: управление беспилотниками, моделирование маршрутов, навигация — дрон становится не аттракционом, а рабочим инструментом.

Важно отметить, что сейчас обучение не всегда требует специальных кружков: дети сами учатся через AI-инструменты. Многие подростки уже используют ChatGPT как «персонального ментора» — задают вопросы, просят объяснить код, дорабатывают свою программу. Они органично встраивают ИИ в обучение, потому что для них это естественная среда.

Именно технопарки, «Кванториумы» и интеграторы создают полноценную экосистему: оборудование, программы, сопровождение педагога, безопасность. Наша задача как интегратора — переводить инициативы из формата «энтузиазма отдельных педагогов» в тиражируемые решения, которые работают одинаково эффективно в любой школе.

— Есть ли преимущества у тех, кто начал ИТ в детстве, и как на это смотрит HR?

— Преимущество раннего старта не в том, что ребёнок «знает больше языков», а в том, как он относится к задачам. Те, кто с детства работает с технологиями, привыкают, что ошибка — это нормально, что любую сложность можно разложить на шаги и решить. Такие дети не боятся экспериментировать, быстрее адаптируются и легче переключаются между новыми инструментами.

Но ключ не в возрасте старта, а в результате. Мы смотрим не на то, когда человек начал учиться, а на то, что у него есть на выходе: какой опыт, какие проекты, где и как он применил знания. Если у кандидата с 15 лет есть собственные проекты, которые решали реальную задачу, — это сильный сигнал самостоятельности и внутренней мотивации. Если в 20 лет у него за спиной «пять курсов Python», но он не может объяснить, что сделал и как использовал знания на практике, то ранний старт не превращается в преимущество.

Не важно, во сколько он начал учиться. Важно — чему научился и что смог сделать. Умение довести идею до результата сегодня ценится куда выше, чем просто набор навыков или список пройденных курсов.

Источник: Softline

— Как выбрать образовательную организацию для первого ИТ-опыта?

— Важен не язык, который изучает ребенок, а среда. Хорошая образовательная организация — это не та, где «проходят темы», а та, где ребенок делает проект, показывает его и может объяснить, что и зачем он делал. Обучение должно строиться от педагогической задачи: чему мы учим — алгоритмам, анализу данных, проектной работе? Именно среда формирует мышление, а не количество выученных команд.

Сегодня выбрать место для первого опыта в ИТ проще, чем когда-либо: источников огромное количество. Старшие школьники часто начинают с самообучения — ищут видеоуроки, повторяют проекты, задают вопросы ChatGPT и уже через ИИ получают объяснения и примеры кода. Для них это естественно: нужна программа — открыли чат и сделали. И это тоже обучение: самостоятельное, инициативное, ориентированное на результат.

Для младших детей лучше работают прикладные форматы — робототехника, инженерные кружки, простые игровые среды программирования. В этом возрасте ведущая деятельность — сенсорная, «через руки», поэтому робототехника остается самым комфортным входом в технологии: сразу видно результат, есть действие и обратная связь.

Для тех, кто готов к более системному развитию, существуют школы и курсы — от «первого погружения» до профессиональных программ. Несколько примеров разных уровней:

• робототехнические и инженерные кружки (первый опыт, младшие классы);

• школы начального программирования вроде тех, что стали популярны несколько лет назад (типа Кодабра и CODDY) сейчас их ещё больше, рынок очень разнообразный;

• Академия Softline — программы для школьников по ИТ и технологиям, например, детский онлайн-лагерь «Наша безопасность», направленный на формирование у детей навыков осведомленности в области кибербезопасности, цифровой грамотности и сетевой этики.

• Skillbox / Яндекс Практикум (для старших) — уже более профессиональная подготовка.

В Softline реализации проектов для школ по дронам, робототехнике или профильным ИТ-классам мы начинаем не с оборудования, а с методики: программа, инфраструктура, обучение педагогов, сопровождение, безопасность. Важно, чтобы обучение не зависело от энтузиазма одного учителя. В одном из проектов мы полностью оснастили школу: лаборатории, планетарий, класс робототехники. Но главное — мы «запустили» всё это: обучили педагогов, встроили методику, и теперь дети реально программируют, моделируют и видят, как знания превращаются в результат.

Поэтому родителям я всегда предлагаю один вопрос, когда они выбирают среду для первого ИТ-опыта: «С чем ребёнок выйдет после курса?» Если с сертификатом — это не обучение. Если с проектом, который он может объяснить — это правильный выбор.

— Есть ли у вас сотрудники, начавшие ИТ с детства, и чем они отличаются?

— В Softline много специалистов, которые начали путь в ИТ еще в школе: кто-то собирал роботов из LEGO и Arduino и сегодня моделирует цифровые двойники на производстве, кто-то участвовал в школьных CTF-соревнованиях и теперь работает над предотвращением цифрового мошенничества. Общее у таких людей одно — технологическая смелость. Для нового поколения технологии — естественная среда. Они не ждут подробных инструкций, а пробуют, экспериментируют и быстро находят решения.

У нас есть много примеров, когда мы берем молодых специалистов на стажировку ещё во время учёбы в институте. Они легко ориентируется в технологиях, быстро закрывают задачи, предлагают нестандартные идеи. Это характерно для поколения Z — они воспринимают ИТ как пространство возможностей. Всё чаще ребята к моменту поступления в университет уже имеют портфолио: участвовали в олимпиадах, хакатонах, сделали свои проекты, попробовали стажировки. Для них не важна последовательность «школа → вуз → работа». Они ориентированы на результат — сначала действие, потом формальное оформление знания.

Такая траектория встречается не только у молодых специалистов, но и у тех, кто позже стал предпринимателем. Хороший пример — история Олега Вылегжанина, основателя «Центра высоких технологий» («Девелоника» FabricaONE.AI (акционер – ГК Softline) в Ижевске. Работая преподавателем в университете, он начал интересоваться компьютерами, нашел единомышленников-программистов, и они буквально «на коленке» сделали первую разработку для заказчика. Проект оказался успешным, заказчик поставил новую задачу, а спустя несколько месяцев предложил контракт, который изменил жизнь всей команды. Это пример того, что в ИТ важны не возраст и формальные знания, а способность действовать и доводить задуманное до результата.

Но одного таланта мало — важна среда. В Softline мы сознательно создаем культуру, в которой люди могут расти без страха «не вписаться в систему». У нас нормально, если во время созвона слышно ребёнка — это часть жизни, а не рабочая помеха. Многие сотрудники — родители, и атмосфера поддержки помогает сохранять баланс. В такой среде люди не боятся экспериментировать, берут ответственность, предлагают идеи — и растут быстрее.

Мы видим прямую зависимость: когда есть свобода пробовать и безопасная среда, появляются сильные специалисты и сильные проекты. Именно поэтому у нас растут те, кто начал рано, кто хочет делать, а не просто учиться, — те, кто превращает идеи в реальные результаты.

— Большое спасибо за беседу!